淺談初中數學教學中提升學生創新能力的策略
創新對一個民族來說是它前進的原動力，一個民族缺少了創新能力是很難屹立於世界民族之林，由此可見創新能力的重要性。在初中數學教學過程中，教師需要對學生創新能力進行培養，並且在深入教學中慢慢的提升學生的創新能力，這樣才能為學生未來的發展打下堅實的基礎，並且能使得教學目的和教學要求得到更好的完成。但是教師在教學中往往會忽視提升學生創新能力的過程，讓學生自行發掘，學生很難真正的找到提高自身創新能力的有效辦法。 一、修正創新能力的誤解 提到創新能力的培養，教師往往會與脫離教材的課外活動結合起來，例如發明創造等等，也會讓學生自由的去講述，完全脫離了實際，產生了極端的觀點。只有合乎情理或是與教材內容相關的發明才是真正有效的數學創新。對學生而言，創造能力更多的應該是了解這個問題對自己而言是否新穎，是否能激發自身的探究欲望，學生在學習的過程中需要培養自身的創新能力，並且在深入過程中對其不斷提升。教師在這樣的過程中應該花費更多的時間和精力投入到教材內容的發掘中，使得教學能夠變得更加高效，與時代發展潮流相適應。同時教師在課堂中提出問題時需要和教材內容進行有機的結合，重視對學生的引導，讓他們能夠進行自主探索，了解更多對自身有用的知識。修正對於創新能力的誤解對於提升學生創新能力有著非常重要的作用。 二、創新環境的營造 在傳統的教學課堂中，教師往往會將自身視為課堂的主導者，很少重視學生接受能力的高低，只是自己一味地講述與數學相關的理論知識點，學生往往很難跟上教師教學的節奏，這局限了學生創新能力的發展。因此，教師在教學過程中需要進行准確地定位，做好自己指導者的角色，讓學生成為數學課堂的主體，給學生留出更多自我發揮的空間，重視提升學生的創新能力，同時也要尊重學生自己的想法，持著平等、和諧的態度和學生進行相處，讓學生能在學習的過程中能夠主動的和教師進行交流和溝通，營造一個創新的教學環境。營造一個具有創新特點的教學環境，能讓學生充分發揮自身的才能，發展自己想象的能力，另外很重要的一點，學生在這樣的環境中進行學習時，代寫論文會和其他學生產生交流，能讓學生取長補短，合作教學的進行能鍛煉學生的合作能力，能讓學生在未來的競爭中脫穎而出。例如，我在進行《幾何圖形初步》這章的教學時，我會讓學生進行自由發揮，尋找生活中蘊含著這些幾何圖形的事物，進行交流和溝通，並且對這些事物進行一定的創新，改變這些事物的外觀，...